Título de la propuesta:
Presentación interactiva del sustantivo y su clasificación
presentado en powtton en el blog.
(Pequeño texto de 2 - 3 Word será suficiente):
Link del recurso:
https://youtu.be/b6vNSnltpPU
Edad:
12 a 13 años
Idioma:
Español
Materia:
Seleccionar entre:
·
Lengua y Literatura
Herramientas: Powttoom
Plataforma: blog
Descripción del recurso: Presentaré de
manera interactiva a través de la herramienta powtton en la clase del
sustantivo a través del bog para estudiantes de
séptimo grado
Objetivos: Clasifica y define de manera correcta el sustantivo
para una buena redacción en cuanto al número y persona.
Competencias básicas de aprendizaje:
Seleccionar entre:
·
Aprender a aprender.
·
Autoconocimiento.
·
Competencia lingüística y
comunicativa.
·
Conocimiento e interacción con el
mundo físico.
Contenidos:
EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES. El sustantivo.
Objetivo: Clasifica y define de manera correcta el sustantivo
para una buena redacción en cuanto al número y persona
Lectura:
“Efectivamente igual que en todos los
planetas, en el que habitaba el principito había hierbas buenas y hierbas
malas, y, como es lógico, semillas de
estas hierbas .
Sin embargo, las semillas no son visibles,
reposan en el secreto de la tierra hasta que le ocurre despertar a una de
ellas. Entonces se estira y con timidez crece, extendiéndose hacia donde nace
el Sol, transformándose en una inofensiva y fascinante pequeña brizna. Se le permite crecer como quiera si
es una ramita de rosal o de rábano. Pero si es una planta mala, se debe
arrancar de inmediato, en cuanto se sepa que efectivamente es una mala hierba.
Había semillas espantosas en el planeta donde habitaba el principito: se
trataba de las semillas de baobabs. Estas semillas contaminaban el suelo del
planeta. Y si baobab, en cuanto aparece el suelo, no se arranca, ya uno no se
puede deshacer de él. Perfora el planeta con sus raíces y lo invade. Y si los
baobabs son muy numerosos y el planeta es muy pequeño, lo hacen explotar.” El Principito, página 31.
ACTIVIDAD Nº1: SUBRAYA LOS SUSTANTIVOS Y
ANÓTALOS EN EL ESPACIO.
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CONTENIDO DEL SUSTANTIVO Y SU CLASIFICACIÓN
ACTIVIDAD Nº 2: ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL DE
ACUERDO A LAS CLASES DEL SUSTANTIVO, A PARTIR DE OTROS SUSTANTIVOS QUE NO
APARECEN EN EL MAPA CONCEPTUAL DEL CONTENIDO:
ACTIVIDAD Nº3: Encierra los sustantivos colectivos que aparecen en
estas oraciones y su correspondiente sustantivo individual, los subraya:
1. Cada enjambre de abejas tiene su propia
reina y su misión es formar una nueva colmena.
2. Los racimos de uvas cuelgan de las ramas de
las vides.
3. Ese músico comenzó su carrera en la
orquesta de su ciudad.
4. El cuadro representa una jauría de perros
corriendo.
5. La montaña más alta del mundo se encuentra
en la cordillera del Himalaya.
Metodología pedagógica:
Seleccionar entre (se pueden añadir
comentarios para cada uno):
·
Lección magistral.
·
Aprendizaje colaborativo.
·
Trabajo por proyectos.
Actividades:
ACTIVIDAD Nº 2: ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL DE
ACUERDO A LAS CLASES DEL SUSTANTIVO.
ACTIVIDAD Nº3: Encierra los sustantivos colectivos que aparecen en
estas oraciones y su correspondiente sustantivo individual, los subraya:
1. Cada enjambre de abejas tiene su propia
reina y su misión es formar una nueva colmena.
2. Los racimos de uvas cuelgan de las ramas de
las vides.
3. Ese músico comenzó su carrera en la
orquesta de su ciudad.
4. El cuadro representa una jauría de perros
corriendo.
5. La montaña más alta del mundo se encuentra
en la cordillera del Himalaya.
Recursos:
1. presentación de powttoon
2. Lectura corta y reconocimiento del
sustantivo
3. Elaboración de mapas conceptual
Dinámica (s) para poner en marcha la
propuesta:
1. Ver un vídeo interactivo a través de
powtton del sustantivo y sus clases.
2. Realizar actividades relacionadas con el
tema en el blog.
Evaluación:
Descripción: Luego de mostrar el contenido del sustantivo y
sus clases, procederé a evaluar según su
desempeño en la clases desarrollada en el blog, cada estudiante emitirá su
participación en el blog.
Herramientas:
Seleccionar entre (se pueden añadir
comentarios para cada uno):
·
Escala categórica de adquisición
de contenidos: la participación la harán cada vez que se le indique que entren
en el blog.
·
Instrumento de valoración del
trabajo realizado en grupo: Se evaluará el desempeño del estudiante a través de
su constante participación.
·
Instrumento de autoevaluación.
Procedimiento:
Seleccionar entre (se pueden añadir
comentarios para cada uno):
·
Observación directa y sistemática.
·
Producciones de los alumnos.
·
Autoevaluación hecha por los alumnos.
·
Observación del comportamiento de
los alumnos.
·
Grado de implicación de la tarea.
Fuente: blog
Autor: Lina M. Rodríguez
Licencia:
Anexos:
Anexo 1:
Rúbrica de evaluación
Completa la tabla detallando los criterios
para alcanzar cada una de las calificaciones en casa uno de los casos. Puedes
adaptar la tabla quitando alguna columna o modificando las filas según tu
propuesta.
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Categorías |
Excelente 9-10 |
Notable 7-8 |
Bien 5-6 |
Insuficiente 3-4 |
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Participa en las actividades
propuestas. |
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Entrega las tareas debidamente
realizadas |
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Frecuente en la fuente o plataforma que
se habilita |
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Se autoevalúa de acuerdo a su
participación en el contenido de cada tarea. |
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Calificación final de la tarea: 40 puntos. Puntos
obtenidos:………
El profesor puede añadir otros ítems en la
rúbrica y cambiar los porcentajes de la calificación final si lo considera
oportuno.
Anexo 2:
Valoración de la actividad de autoevaluación
Si lo deseas, puedes añadir más criterios de
valoración insertando más filas.
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Si |
No |
A veces |
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1. Las actividades de
enseñanza/aprendizaje desarrolladas han sido las adecuadas para la
consecución de los objetivos. |
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2. Fue constante la participación en el
blog |
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3. He respetado el ritmo de trabajo de mis
compañeros y favorecido con un plan específico de su progreso. |
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4. La metodología que he usado la pude
desarrollar con mis pares. |
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